ارائۀ الگوی روابط علّی سرمایه و هنجارهای اجتماعی، خودکارآمدی کارآفرینانه و تمایلات کارآفرینانۀ دانشگاهی نقش واسطه ای نگرش کارآفرینانه و کنترل رفتار ادراک شده
Authors
abstract
هدف کلی این پژوهش، بررسی عوامل مؤثر بر تمایلات کارآفرینانۀ دانشگاهی بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوۀ گردآوری از نوع توصیفی- همبستگی بوده است. جامعۀ آماری پژوهش دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز است. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 183دانشجو تعیین و با روش تصادفی طبقهای نمونهگیری شده است. گردآوری اطلاعات به روش میدانی و ترکیبی از پرسشنامۀ بسته صورت میگیرد که این پرسشنامه ها اقتباس از پرسشنامه های نگرش کارآفرینانۀ ماینا، پرسشنامۀ هنجار اجتماعی و سرمایۀ اجتماعی ارچ، خودکارآمدی کارآفرینانه شوک و براتیانو، کنترل رفتار ادراک شدۀ شوک و براتیانو و پرسشنامۀ تمایلات کارآفرینانۀ لینان و چن صورت گرفته است. نتایج مطالعه نشان داد که بیشترین همبستگی با قصد کارآفرینانه دانشگاهی مربوط به متغیر نگرش به کارآفرینی دانشگاهی است و متغیرهای سرمایه های اجتماعی، هنجارهای اجتماعی و خودکارآمدی کارآفرینانه علاوه بر اثر مستقیم به طور غیرمستقیم از طریق متغیرهای واسطهای کنترل رفتار ادراک شده و نگرش به کارآفرینی بر متغیر قصد کارآفرینانۀ دانشگاهی اثر معنادار دارند. به علاوه، تمامی این متغیرها در این پژوهش 32 درصد از کل تغییرات موجود در متغیر قصد کارآفرینانۀ دانشگاهی را تبیین کرده اند.
similar resources
ارائۀ الگوی روابط علّی سرمایه و هنجارهای اجتماعی، خودکارآمدی کارآفرینانه و تمایلات کارآفرینانۀ دانشگاهی نقش واسطهای نگرش کارآفرینانه و کنترل رفتار ادراک شده
هدف کلی این پژوهش، بررسی عوامل مؤثر بر تمایلات کارآفرینانۀ دانشگاهی بین دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوۀ گردآوری از نوع توصیفی- همبستگی بوده است. جامعۀ آماری پژوهش دانشجویان دانشگاه پیام نور شیراز است. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 183دانشجو تعیین و با روش تصادفی طبقهای نمونهگیری شده است. گردآوری اطلاعات به روش میدانی و ترکیبی از پرسشنامۀ...
full textقصد کارآفرینانه اجتماعی: اثر متقابل نگرش کارآفرینانه اجتماعی، امنیت مالی و سرمایه اجتماعی
از آنجا که کارآفرینان اجتماعی عاملان تغییر اجتماعی و اقتصادی شناخته میشوند، توسعة کارآفرینان اجتماعی موضوع مورد توجه بسیاری از محققان و سیاستگذاران شده است. با توجه به قصدمحور بودن رفتار کارآفرینانة اجتماعی، پژوهش حاضر به بررسی رابطة قصد کارآفرینانة اجتماعی و نگرش کارآفرینانة اجتماعی پرداخته است؛ همچنین نقش تعدیلگری امنیت مالی و سرمایة انسانی و سرمایة اجتماعی بررسی شده است. برای انجام این کا...
full textحمایت اجتماعی ادراک شده و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطه ای باورهای خودکارآمدی تحصیلی
در پژوهش حاضر، رابطهی حمایت اجتماعی ادراکشده با سرزندگی تحصیلی از طریق باورهای خودکارآمدی تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. شرکتکنندگان پژوهش، 384 دانشآموز (198 پسر، 186 دختر) دورهی متوسطهی دوم مدارس دولتی شهر پلدختر بودند که مقیاس حمایت اجتماعی ادراکشده زیمت و همکاران، باورهای خودکارآمدی تحصیلی زاژکووا، لینچ و اسپنشاد و پرسشنامهی سرزندگی تحصیلی دهقانیزاده و حسینچاری، را تکمیل کردند. نتا...
full textقصد کارآفرینانه اجتماعی: اثر متقابل نگرش کارآفرینانه اجتماعی، امنیت مالی و سرمایه اجتماعی
از آنجا که کارآفرینان اجتماعی عاملان تغییر اجتماعی و اقتصادی شناخته میشوند، توسعة کارآفرینان اجتماعی موضوع مورد توجه بسیاری از محققان و سیاستگذاران شده است. با توجه به قصدمحور بودن رفتار کارآفرینانة اجتماعی، پژوهش حاضر به بررسی رابطة قصد کارآفرینانة اجتماعی و نگرش کارآفرینانة اجتماعی پرداخته است؛ همچنین نقش تعدیلگری امنیت مالی و سرمایة انسانی و سرمایة اجتماعی بررسی شده است. برای انجام این کا...
full textرابطۀ بین خودکارآمدی کارآفرینانه با قصد کارآفرینانه: نقش تعدیلگری جنسیت
هدف اصلی این تحقیق بررسی رابطۀ بین قصد کارآفرینانه و خودکارآمدی کارآفرینانه دانشجویان رشتههای کشاورزی و آزمون اثر تعدیلگری متغیر جنسیت در این رابطه بود. جامعۀ آماری تحقیق شامل 469 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکدۀ کشاورزی دانشگاه زنجان بود که تعداد 285 تن از آنها از طریق روش نمونهگیری طبقهای با انتساب متناسب انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد استفاده شد. روایی ...
full textسرزندگی تحصیلی و ادراک از الگوی ارتباطی خانواده؛ نقش واسطه ای خودکارآمدی
هدف از این مطالعه بررسی اثر واسطهای خودکارآمدی در رابطهی بین ادراک از الگوهای ارتباطی خانواده و سرزندگی تحصیلی بود. در این مطالعه 337 دانشآموز (176 دختر و 161 پسر) در مقطع متوسطهی شهرستان مهریز در سال تحصیلی 91-90 شرکت داشتند که به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای تصادفی انتخاب شده بودند. مشارکتکنندگان، پرسشنامهی تجدید نظر شدهی الگوهای ارتباطی خانواده، پرسشنامهی خودکارآمدی و پرسشنامه...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
نامه آموزش عالیجلد ۸، شماره ۳۱، صفحات ۳۱-۴۵
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023